Cîmpeanu: În mediul rural, unul din patru copii renunţă înainte de a termina gimnaziul
Ministrul Educaţiei, Sorin Cîmpeanu, afirmă că este îngrijorătoare situaţia abandonului şcolar în România, iar cifrele erau grave înainte de pandemie, scrie news.ro, citat de Hotnews. În 2020, unul din patru copii din mediul rural renunţa la şcoală înainte de a termina gimnaziul. ”Pandemia a amplificat aceste cifre”, afirmă ministrul, care precizează că şi la studenţi situaţia este gravă. ”Sunt studenţi care încheie al doilea an universitar şi nu au văzut cum arată un amfiteatru”, a mai declarat Cîmpeanu.
”Există o creştere îngrijorătoare a abandonului şcolar (…) Am ajuns la 15,3 la sută, în 2019 şi am crescut în 2020 la 15,6 la sută. La sate, procentul e de 26 la sută, din păcate. Acestea sunt datele din 2020. Privesc cu mare îngrijorare către INS (…) România şi-a asumat o ţintă de reducere de 11,3 la sută. Nu numai că am ratat această ţintă, dar pandemia a amplificat aceste cifre. Erau, într-adevăr, 15,6 la sută medie naţională, sub media europeană, sub ţinta asumată, în mediul urban. Dar în mediul rural abandon de 25-26 la sută înseamnă că unul din patru elevi, în 2020 părăseau sistemul de învăţământ înainte de a încheia măcar nivelul gimnazial”, a declarat, duminică, Sorin Cîmpeanu, a Prima TV.
Ministrul a precizat că este un record ”trist” pentru abandonul şcolar
”Este un record absolut, trist pentru abandon şcolar. Atunci când vom avea cifrele pentru anul 2021 mă tem că ele vor fi încă şi mai grave. Toate aceste efecte sunt efecte asupra sistemului de educaţie, generat de pandemie. Este vorba de efecte negative care s-au suprapus peste problemele cronice deja existente în sistemul de învăţământ din România. Asta este starea de fapt extrem de gravă, de îngrijorătoare.
Efectele sunt resimţite deja, sunt resimţite şi în economie şi în educaţie. Gândiţi-vă că sunt studenţi care încheie cel de-al doilea an universitar şi care nu au văzut cum arată un amfiteatru, nu au putut să participe cu adevărat la partea de lucrări practice, nu şi-au cunoscut colegii. Sunt deja efecte majore, iar acestea vor fi multiplicate. Nu are rost să conştientizăm aceste lucruri pentru a putea răspunde cât mai bine”, a mai afirmat ministrul Educaţiei.
Întrebat ce face statul pentru reducerea abandonului şcolar, Sorin Cîmpeanu a declarat că statul e dator să facă mai multe lucruri pe termen mediu şi lung.
”Statul e dator să facă foarte multe lucruri în acest sens, lucruri care pot fi rezolvate pe termen mediu şi lung pentru că în educaţie efectele se pot vedea doar pe termen mediu şi lung. Este cel mai înerţial sistem public din orice stat, cel mai mare şi cel mai inerţial. Acţiunile trebuie să fie ţintite şi eficiente pe fiecare dintre probleme”, a mai declarat ministrul.
Acesta a precizat că a fost adoptat, la finalul lunii decembrie, un program naţional cu privire la abandonul şcolar.
Va multumim pentru ca ati citit acest articol si va invitam sa aflati si alte stiri interesante pe ACTUALITATE. Cititi aici articolul original.
January 16, 2022 at 05:30PM
Comitetul Municipiului Bucureşti pentru Situaţii de Urgenţă a dispus reluarea cursurilor cu prezenţa fizică în şapte unităţi şcolare, a informat, joi, Prefectura Capitalei.
Astfel, s-a dispus reluarea cursurilor cu prezenţa fizică, începând cu ziua de vineri, la:
* Colegiul Naţional de Informatică Tudor Vianu, Str. Arhitect Ion Mincu Nr. 10, Sector 1;
* Colegiul Naţional Ion Neculce, Str. Ion Neculce Nr. 2, Sector 1;
* Liceul Teoretic Benjamin Franklin, Str. Gh. Tattarescu Nr. 1, Sector 3;
* Colegiul Naţional Mihai Eminescu, Str. George Georgescu Nr. 2, Sector 4;
* Colegiul Naţional Aurel Vlaicu, Str. Stephan Ludwig Roth Nr. 1, Sector 1;
* Liceul Teoretic Constantin Brâncoveanu, Str. Pajurei Nr. 9, Sector 1;
* Colegiul Naţional Octav Onicescu, Str. Vatra Dornei Nr. 8, Sector 4.
Va multumim pentru ca ati citit acest articol si va invitam sa aflati si alte stiri interesante pe ACTUALITATE.Cititi aici articolul original.
Contrar voinţei de tip prusac a lui Klaus Iohannis, în Parlamentul României s-a constituit o nouă majoritate, numită „281“, care i-a trimis ramburs „Guvernul Meu“, făuritor al măreţului proiect de ţară „România eşuată“.
Trezindu-se cu Guvernul Cîţu abandonat în poarta Cotrocenului, ca şi gunoiul pe străzile Sectorului 1 al Bucureştiului, Preşedintele Iohannis s-a văzut forţat să-şi întrerupă partida de golf şi să caute o soluţie, prin care Guvernul interimar Cîţu să supravieţuiască cât mai mult timp posibil. Aceasta este modesta contribuţie a preşedintelui nostru la prelungirea crizei guvernamentale iniţiate de USR, în cel de-al patrulea val pandemic. În consecinţă, Klaus Iohannis a amânat cu de la sine voinţă, momentul instalării vreunui nou guvern, stabilind data consultării partidelor după weekend-ul său.
La consultarea de la Cotroceni din 11 octombrie, realizată în pas gimnast, partidele nu i-au ocupat timpul preşedintelui cu prea multe probleme. Marile partide, PSD şi PNL, nu au prezentat candidaţi pentru funcţia de premier, fiind conştiente că nu pot constitui majorităţile parlamentare necesare. Şocul a venit de la partidele mici, USR, AUR şi UDMR care, cu tupeu, au prezentat candidaţi, deşi erau conştiente că nu pot constitui majorităţi. Klaus Iohannis a continuat să ignore Constituţia şi ştiind ce îi prevestesc serviciile, l-a nominalizat pentru a doua oară pe Dacian Cioloş să fie premierul României.
Dacian Cioloş, resuscitat în spirală
Românii l-au ales pe Klaus Iohannis ca preşedinte în 2014, după ce abia traversaseră zece ani de criză sub Băsescu. S-au prefigurat încă zece ani de criză sub Iohannis, din care abia au fost traversaţi şapte ani dezbinatori. În noiembrie 2015, Klaus Iohannis a instalat pentru prima oară Guvernul Cioloş, în locul Guvernului Ponta, demisionat în urma incendiului de la Colectiv, un eveniment privat, dintr-o locaţie privată. Instalarea Guvernului Cioloş, denumit „Guvernul zero“, a marcat debutul crizelor iohanniste în România.
În spirala crizelor s-au derulat guvernele Grindeanu, Tudose, Dăncilă, Orban şi Cîţu. Cu Guvernul Cîţu s-a încheiat primul ciclu al spiralei începute de Cioloş. Astăzi spirala se reia cu acelaşi Cioloş, dar la un alt nivel, cu ambiţii mai savante. Veriga legăturii între spiralele crizelor au fost cei din USR, colegi de coaliţie, cărora liberalii debarcaţi la poarta Cotroceniului le-au pus eticheta de „trădători“.
Răsplătind „succesul“ guvernării ZERO din 2016, dar şi trădarea din 2021, Klaus Iohannis l-a nominalizat pe noul preşedinte al USR, pe Dacian Cioloş, ca fiind cea mai indicată persoană să conducă guvernul unei Românii debusolate. Dacian Cioloş a fost un experiment eşuat al lui Klaus Iohannis în 2015, experiment pe care îl reia acum într-un montaj revăzut, pentru a ne demonstra că aceasta este piesa lipsă din ultimul său proiect „România eşuată“.
Prin desemnarea lui Cioloş ca posibil prim ministru, preşedintele Iohannis dovedeşte că este de acord să acorde câştig de cauză unui USR aflat în urma anonimului AUR, exact în momentul în care, atât PNL, cât şi PSD, vor ca USR să nu le creeze probleme la alegerile din 2024. Una din raţiunile care l-au mobilizat pe Klaus Iohannis să-l desemneze pe Cioloş ca premier este spaima sa de a fi suspendat din funcţie, suspendare pentru care se pronunţase atât USR, cât şi Orban.
Orban a declarat că l-ar susţine pe Cioloş, doar pentru a-l contrazice pe Cîţu, care a decretat că în fibra USR, „Socialismul este puternic“. Din declaraţii recente, înţelegem că unii dintre liberalii lui Cîţu sunt dispuşi să preia de la USR banerul cu „Fără penali“, pe care să-l reconfigureze în „Fără Cîţu“, sub care să defileze înlocuitorii acestuia, iluştrii neica nimeni.
Menţinerea lui Cîţu pe funcţie, testul răbdării noastre
Opţiunile preşedintelui nostru iubit pendulează între Dacian Cioloş şi Florin Cîţu, pentru a asigura perfuziile „Guvernului Meu“, mizând pe votul unor parlamentari, ingrijoraţi de a-şi scurta mandatul din cauza posibilelor alegeri anticipate. Băşcălia politică a liberalilor sare în ochi, văzând că pe de o parte aceştia îşi doresc să guverneze în continuare, iar pe de altă parte mizează pe refacerea coaliţiei, prin revenirea în genunchi a trădătorilor userişti. Dacian Cioloş şi-a pregătit şi genunchierele utile pentru penitenţa necesară obţinerii firmanului în Parlament.
Într-un astfel de scenariu, liberalii au declarat lui Klaus Iohannis, la prima rundă a consultărilor, că nu au nici un candidat pentru funcţia de premier, păstrându-l pe Cîţu sau înlocuitorii acestuia pentru următoarele runde de consultări. Cu cât mai multe consultări, cu atât mai bine pentru Cîţu, care va conduce în continuare guvernul, în timp ce Iohannis va ignora Constituţia.
Deşi premierul Cîţu a fost trimis acasă, cu tot cu „Guvernul meu“, de votul istoric al celor „281“, preşedintele Iohannis, infestat de virusul PDL-ist al predecesorului Băsescu, vrea să încerce schema acestuia din 2009 când l-a nominalizat ca premier pe Emil Boc, ameninţând Parlamentul că îl dizolvă dacă nu-l votează. Atunci, pe 13 octombrie 2009, Guvernul Boc fusese trimis acasă tot prin moţiunea de cenzură a PSD-ului, cu votul a 254 de parlamentari, dar ameninţarea lui Băsescu şi-a făcut efectul, iar Guvernul Boc a fost reinstalat. Pe o astfel de schemă se pare că mizează acum Iohannis, care va căuta să lungească artificial perioada consultărilor cu partidele parlamentare, rânduind premierii desemnaţi până la plictisul general din preajma alegerilor, care or fi acestea.
Iohannis nu poate miza pe frica tuturor parlamentarilor de alegeri anticipate, deoarece PSD şi AUR care însumează 200 de mandate, s-au pronunţat că doresc astfel de alegeri. Chiar useriştii agreează anticipatele, dacă liberalii o ţin gaia maţu cu Cîţu premier. Cât despre UDMR, aceştia fiind cei mai serioşi şi consecvenţi, nu au obiceiul să-şi rotească parlamentarii de la o legislaţie la alta, cum procedează în bună tradiţie clientelară liberalii şi social-democraţii. Nici UDMR nu are motive să se teamă de anticipate. Oferindu-i din nou mandatul lui Cioloş, Klaus Iohannis nu face decât să supună USR-ul unor teste dure, care vor fi definitorii pentru viitorul acestui partid. Primul test vizează anvergura aroganţei USR, care cu scorul de numai 15% pretind să guverneze, aroganţă pe care Cioloş o numeşte „responsabilitate“, când de la o poştă se vede că este vorba doar de interese electorale.
Iohannis testează nivelul acestor interese useriste, rezultatul testului dictând nivelul concesiilor pe care aceştia vor trebui să le facă liberalilor, pentru a accepta să-i reprimească în coaliţie. Că dacă nu există coaliţie, nici Cioloş nu poate deschide uşa Guvernului. Speculând aroganţa useristă, Klaus Iohannis vrea să readucă în subordinea PNL-ului ministerele cedate USR-ului de mâna spartă a lui Ludovic Orban. Al doilea test vizează parşiv competiţia electorală dintre USR şi PNL. În perspectiva faptului că această coaliţie trebuie să dăinuie şi după alegerile din 2024, când lui Iohannis îi va fi indiferent cine va fi mai bine plasat, desemnarea lui Cioloş pare a fi o mutare favorabilă dreptei.
Dacă Cioloş obţine votul Parlamentului se netezeşte şi calea acestuia spre fotoliul de preşedinte al României în 2024, iar USR are şansa să devină partidul numărul doi, devansând PNL-ul. Aşa, Iohannis scapă de spectrul suspendării din funcţie, care i-ar baricada drumul spre structurile euro-atlantice. Dacă Cioloş ratează, lui Iohannis nu-i rămâne decât să întindă, până la rupere, durata mandatului de premier interimar al lui Cîţu, dar nu scapă de spectrul suspendării din funcţie, promisă şi de USR.
Desemnându-l pe Cioloş ca premier, Iohannis îşi oferă şi sieşi o şansă, pentru a nu rămâne şomer după 2024. Să nu creadă cineva ca preşedintele Iohannis are insomnii din pricina vreunei dileme. Având exerciţiul călăririi Constituţiei, deprins de la Băsescu, acesta a dat buzna în sala Romexpo pe 25 septembrie, unde avea loc Congresul PNL, impunând liberalilor să-l aleagă preşedinte pe Florin Cîţu. Era pe vremea când Iohannis nici nu visa că USR va vota moţiunea de cenzură a PSD-ului.
Florin Cîţu, marele reformator ratat
Marea supărare a lui Florin Cîţu provine din îngrijorarea că el, după ce a devenit principalul reprezentant al Dreptei româneşti, nu-şi mai poate respecta promisiunile făcute la Bruxelles în faţa Dreptei europene. Preşedinta Comisiei Europene, Ursula von der Leyen i-a promis că-i va aproba PNRR-ul trimis, dacă el se angajează să realizeze o listă de reforme nepopulare, care vizează domeniul salariilor, pensiilor, taxelor şi impozitelor, preţurilor şi multe altele.
În discursul său de la tribuna Parlamentului din 5 octombrie, ziua moţiunii de cenzură, premierul Cîţu a prorocit că succesul moţiunii este succesul forţelor antireformatoare, antieuropene şi antinordatlantice. Că odată cu înlăturarea se va înceta orice reformă în România. Prin această prorocire, Cîţu s-a plasat singur în istorie ca cel mai mare reformator pe care l-a avut România. Aceasta în condiţiile în care, în cei doi ani de guvernare, coaliţia nu s-a remarcat cu nicio reformă. Singurele reforme liberale de care au beneficiat românii, sunt doar cele promise verbal de Orban şi Cîţu.
Nici pe departe premierul Cîţu nu a fost unicul reformator. În istoria postdecembristă nu a existat vreun premier al României care să nu promită la înscăunare, ca şi Cîţu de altfel, un pomelnic de reforme. Florin Cîţu nu se deosebeşte cu nimic faţă de cei 23 de predecesori ai săi. Este plin cimitirul de premieri reformatori. În reformele promise, Florin Cîţu nu a uzat de priceperea sa, ci de un subterfugiu, mizând masiv pe suma de 29,2 miliarde de euro promisă de către Uniunea Europeană prin intermediul PNRR.
Să mă ierte liberalii, dar orice premier, oricât de prost ar fi, îşi poate permite să promită reforme, ştiind că îi va fi livrată de afară suma mai sus pomenită. De altfel, în doi ani, guvernele PNL au îndatorat România cu sume mult mai mari, dar reforme ioc. Ne întrebăm în continuare, unde sunt banii cu care Cîţu a îndatorat Romănia?
Va multumim pentru ca ati citit acest articol si va invitam sa aflati si alte stiri interesante pe ACTUALITATE.
O studentă din Statele Unite ale Americii, Dasia Bandy, recomandă ca școlile să păstreze șase lucruri din educația online pentru când se va reveni complet la cursurile față în față, scrie parents.com. Este vorba despre avantajele aduse de școala online, care i-a învățat pe elevi să se descurce în situații de criză, cum să comunice cu profesorii și colegii, dar și cum să memoreze mai bine informațiile din timpul orelor.
Mai jos, sfaturile studentei Dasia Bandy pentru ce ar trebui să păstreze școlile după pandemie:
Înregistrarea orelor de curs îi ajută pe elevi să acceseze informația ori de câte ori au nevoie
Elevii au iubit flexibilitatea pe care învățarea virtuală a permis-o. Cu orele înregistrate, ei ar putea învăța mai bine, ascultând lecția de mai multe ori. Abilitatea de a întrerupe o prelegere și de a lua notițe le-a permis elevilor să digere pe deplin informațiile. De asemenea, elevii ar putea lucra cu adevărat în ritmul lor, ceea ce a fost de ajutor pentru mulți cursanți, potrivit sursei citate.
“Învățarea virtuală nu a avut nicio perioadă de pauză. Cursurile au fost adesea unul după altul, abia ce mă deconectam de la un Zoom, înainte să trebuiască să mă conectez la altul. Mi-au lipsit acele câteva minute între ore pentru a ajunge din urmă prietenii sau pentru a rămâne și a pune o întrebare unui profesor. Adolescenții au nevoie de pauze și timp între ore pentru a socializa și a se recalibra pentru următorul curs. Timpul de pauză tipic dintre ore nu este suficient de lung pentru a compensa un an de singurătate – școlile ar trebui să ia în considerare adăugarea unei perioade flexibile la programul fiecărui elev”, spune fata.
3. Temele de grup sunt esențiale
Adolescenții nu au avut interacțiuni în persoană cu colegii lor de peste un an. Temele de grup sunt o oportunitate excelentă pentru studenți de a lucra din nou împreună și de a-și exersa abilitățile de comunicare.
4. Păstrarea comunicării deschise între profesori și studenți
Studenta menționează că “în general, în timpul învățării la distanță, comunicarea cu profesorii a fost mai ușoară ca niciodată. Extinderea opțiunilor de comunicare, cum ar fi: e-mailuri, apeluri video și un sistem de mesaje ar fi extrem de utilă pentru a merge mai departe. Posibilitatea de a comunica mai ușor și în online vine în ajutorul elevilor, dar și al părinților”.
Învățarea pe Zoom a pus prezența pe locul doi, ceea ce ar trebui să continue. Sănătatea mintală și posibilitatea învățării remote ar trebui să fie bine venite, nu pedepsite, iar adolescenții au dovedit că pot face mai multe lucruri într-un timp mai redus. Prezența nu ar trebui să afecteze notele, deoarece nu afectează performanța, potrivit sursei citate.
6. Introducerea timpului de învățare independent
Unele școli ofereau zile de lucru cu întreruperi elevilor, pe parcursul învățării la distanță. Nu aveau cursuri oficiale, dar li se oferea timp pentru a se ocupa de sarcinile pentru școală. Odată întorși în clădirile școlii, profesorii ar trebui să continue să acorde adolescenților timp pentru a recupera în timpul orelor materia pierdută. Mai mulți elevi participă la programe după școală și ajung acasă prea târziu pentru a finaliza temele. Timpul de învățare independent ar putea ajuta cu adevărat studenții.
Dasia Bandy este o tânără militar care a primit recent “Premiul pentru Copilul Militar al Anului US. Navy 2021”. Aceasta studiază afaceri internaționale și jurnalism la Universitatea George Washington. Bandy este pasionată de educarea tinerilor și vrea să contribuie la schimbarea sistemului, potrivit site-ului Operation HomeFront.
Evaluarea Națională se va desfășura fără control epidemiologic și fără ca intrarea elevilor în școli să fie condiționată de măsurarea temperaturii, a anunțat la Digi24 ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu.
Nici în săli, între bănci, nu vor mai fi panouri de plexiglas, a precizat ministrul Educației.
“Regulile care rămân însă obligatorii sunt păstrarea distanței și purtarea măștii.
Pandemia nu a trecut, examenul se va desfășura cu respectarea regulilor de protecție sanitară specifice spațiilor închise, cu prezența fizică, fără triaj, termometrizare, sau alte lucruri, panouri de plexiglas care au fost impuse anul trecut”, a declarat Sorin Cîmpeanu.
Ministrul a spus că subiectele vor fi adaptate la specificul acestui an școlar total atipic, la fel ca testele de antrenament.
“Gradul de dificultate nu va fi mai mare sau mai mic, dar materia a fost adaptată”, a spus Sorin Cîmpeanu.
Elevii de clasa a VIII-a se pot înscrie până pe 11 iunie pentru a susţine Evaluarea Naţională, potrivit calendarului aprobat de Ministerul Educaţiei. Examenul începe pe 22 iunie, cu proba la Limba și Literatura Română.
Calendar Evaluare Naţională 2021
07 – 11 iunie 2021 – Înscrierea la evaluarea naţională
22 iunie 2021 Limba şi literatura română – probă scrisă
24 iunie 2021 – Matematica – probă scrisă
25 iunie 2021 – Limba şi literatura maternă – probă scrisă
29 iunie 2021 (până la ora 14:00) – Afişarea rezultatelor înaintea contestaţiilor
29 iunie 2021 (ora 16:00 – ora 19:00) – 30 iunie 2021 (ora 8:00 – ora 12:00) – Depunerea contestaţiilor
30 iunie – 4 iulie 2021 – Soluţionarea contestaţiilor
4 iulie – Afişarea rezultatelor finale
9 din 10 copii şi-ar dori ca părinții să fie informați despre efectele violenței. Este concluzia la care au ajuns reprezentanții World Vision România. Ei au creat Şcoala Părinţilor şi fac apel la includerea educației parentale într-un program național.
Un studiu realizat anul trecut de Fundaţia World Vision România arată că 1 din 2 părinți nu respectă dreptul la protecție al copiilor, iar aproape 70% dintre aceştia nu respectă dreptul la libera exprimare.
Violența și formele de abuz sunt prezente în continuare în familiile din România, cu precădere în comunităţile dezavantajate, acolo unde părinții nu sunt expuși la informație în ceea ce privește modalitățile pozitive de creștere a copiilor.
De Ziua Internaţională a Familiei, sărbătorită pe 15 mai, soluția propusă de World Vision România este includerea cursului Școala Părinților, acreditat de Ministerul Educației Naționale, într-un program integrat la nivel național.
Conform ultimelor statistici ale Autorităţii Naţionale pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi, Copii şi Adopţii, în anul 2020 au fost raportate către autorităţi peste 14.170 de cazuri de abuz, neglijare şi exploatare a copiilor, dintre care peste jumătate au fost din mediul rural.
De ce este necesară educația parentală?
Din păcate, acest număr nu reflectă realitatea, el fiind, de fapt, mult mai mare, susțin specialiștii. Copiii și adulţii din mediul rural nu știu sau nu pot să raporteze aceste situaţii, iar principala cauză este lipsa de informare asupra drepturilor lor.
Un alt motiv pentru care educația parentală este necesară, mai ales în zonele vulnerabile, este lipsa de implicare a părinților în educația școlară a copiilor. Atitudinea părinților față de educația școlară este unul dintre indicatorii analizați în fiecare an de rapoartele World Vision România, având în vedere faptul că această atitudine reprezintă un factor determinat al participării școlare a copilului, potrivit Mediafax.
Pentru 30% dintre părinți consideră că rețeaua socială și cunoștințele sunt mai importante decât educația pentru a-ți găsi de lucru, o creștere cu 10% față de 2018 când doar 20% dintre respondenți au fost în mare măsură de acord cu această afirmație. În plus, în 80% dintre gospodării copiii şi tinerii de toate vârstele (de la grădiniţă la liceu) lucrează acasă făcând curăţenie, îngrijind animalele sau având grijă de alţi membri ai gospodăriei, de cele mai multe ori în detrimentul şcolii.
Soluţia propusă de World Vision România, de Ziua Internaţională a Familiei: Programul Şcoala Părinţilor extins la nivel naţional. Este vorbă despre o inițiativă destinată părinţilor din mediul rural, care îşi propune să le ofere acestora instrumentele necesare pentru a-şi creşte copiii fără violenţă, conştientizând importanţa şcolii pentru viitorul acestora.
Cât de important este ca noi, părinții, să fim aproape de copiii noștri?
„Am participat la activitățile din cadrul proiectului Școala Părinților și am învățat unii de la alții, dar și din exemplele de viață trăite. Am vorbit despre cât de important este ca noi, părinții, să fim aproape de copiii noștri, să ținem permanent legătura cu școala, să le înțelegem nevoile copiilor și să-i ascultăm, pentru a-i putea ajuta”, povesteşte Mariana, o mamă dintr-un sat din Vaslui despre activitățile din program.
World Vision România lucrează cu peste 20.000 de copii și părinți din 500 de comunități rurale, iar de peste 30 de ani are în centrul activității sale bunăstarea copiilor și accesul acestora la o educație incluzivă de calitate. Fundația face apel la autorități, susținând că programele de educație parentală ar trebui extinse la nivel național, mai ales că 90% dintre copii își doresc ca părinții lor să fie informați cu privire la efectele negative ale violenței.
„Ne dorim ca programele de educație parentală să fie extinse la nivel naţional, susţinute şi integrate în programele locale de dezvoltare. Adulții din comunitățile rurale, participanți în programul Școala Părinților, sunt însoțiți pas cu pas de consilieri, asistenți sociali și psihologi, pentru a depăși situații dificile în creșterea și educarea copiilor. Însă există foarte mulți părinți, atât din mediul rural cât și din cel urban, care încă nu au acces la astfel de programe. De aceea, acestea ar trebui continuate și diversificate astfel încât să crească implicarea părinților în educația copiilor și să îmbunătățească relația dintre aceștia. Nu doar în comunitățile în care suntem noi prezenți, ci la nivel național. Educaţia parentală ar trebui sustinută logistic şi financiar, mai ales pentru părinţii care accesează Venitul Mediu Garantat”, declară Mihaela Nabăr, directorul executiv al World Vision România.
Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a declarat că se fac eforturi pentru educația online, dar ceea ce se întâmplă nu este suficient. Cu toate acestea, ministrul este convins că anul școlar 2020 – 2021 se va încheia mai bine decât anul școlar 2019 – 2020.
„Nu e suficient să intri pe WhatsApp și să transmiți niște prezentări PowerPoint ca să spui că ai făcut educație online. Predarea online este total diferită de la alcătuirea conținutului. Mulți au făcut eforturi și acum sunt aproape de ceea ce ar trebui să fie, dar foarte mulți sunt încă departe, deși au făcut eforturi. Și aceste eforturi sunt apreciate și recunoscute pentru că am reușit, cum-necum, să încheiem anul școlar 2019 – 2020. Îl vom încheia și pe acesta, mai bine decât cel de anul trecut”, a declarat, la Digi 24, Sorin Cîmpeanu.
„Nu putem spune că predarea online este în regulă”
Ministrul Educației spune că în privința digitalizării suntem departe de ceea ce ar trebui, scrie Mediafax.
„Nu putem spune că predarea online este în regulă. Putem spune că am înțeles în această pandemie că trebuie să facem eforturi în a susține digitalizarea educației. Dar suntem departe de ce trebuie să fim”, a mai spus Cîmpeanu.
Ministrul Educației a explicat că mai puțin de jumătate dintre profesori sunt pregătiți pentru predarea online.
„Așa cum înțeleg eu predarea online, probabil că sunt mai puțin de jumătate (dintre profesori sunt pregătiți – n.r.). Nu este vina cadrelor didactice. Cei mai puțin vinovați pentru situația dată sunt elevii, apoi sunt cadrele didactice, apoi suntem noi pentru că nu am putut face mai mult până acum”, a mai declarat ministrul Sorin Cîmpeanu.
Guvernul anunță în serul de măsuri sociale că oferă vouchere de 300 de lei pentru 100.000 de copiii care se legitimează la un club sportiv pentru practicarea sportului de performanță. Obiectiv: acordarea de vouchere pentru copiii care se legitimează la un club sportiv pentru practicarea sportului de performanță și pentru achiziționarea de echipament sportiv. Valoare […] Articolul Vouchere de 300 de lei pentru copiii care se legitimează la un club sportiv apare prima dată în Pedagoteca.
Elevii care susțin Evaluarea Națională și Bacalaureatul în 2020 nu își vor mai vedea numele afișate public la rezultate nici pe site-ul edu.ro, nici pe listele de la școală. Cei de clasa a VIII-a au primit la proba de miercuri, ultima, un cod unic pentru a le putea afla. Măsura a fost luată pentru a […] Articolul EVALUARE NATIONALA: rezultate fără liste cu nume apare prima dată în Pedagoteca.
Sectorul european al jucăriilor a solicitat, miercuri, Uniunii Europene (UE) să fie mult mai severă faţă de pieţele online unde numeroase jucării puse în vânzare nu respectă normele de securitate. Dintre cele aproximativ 200 de jucării fără marcă achiziţionate de la terţi vânzători de pe patru “marketplaces” din Europa, “97% nu sunt conforme cu Directiva […] Articolul Sectorul european al jucăriilor a solicitat norme mult mai severă faţă de pieţele online apare prima dată în Pedagoteca.
Absolvenții claselor a VIII-a au avut la dispoziție 2 ore pentru a rezolva subiectele la matematică. Amintim că din programa de examen a fost eliminată anul acesta materia de pe semestrul al II-lea, deși școlile au fost închise pe 11 martie, după ce elevii parcurseseră 2 luni din acest semestru. Primele rezultate de la […] Articolul Subiectele de la matematică, Evaluarea Națională 2020 apare prima dată în Pedagoteca.
Absolvenţii de gimnaziu vor susţine miercuri proba scrisă la Matematică din cadrul Evaluării Naţionale, potrivit calendarului aprobat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Elevii din partea minorităţilor naţionale vor susţine joi proba la limba maternă. Pe 22 iunie se vor afişa rezultatele, până la ora 14,00. În aceeaşi zi, între orele 16,00 şi 19,00, şi pe […] Articolul Absolvenții de clasa a VIII-a au început proba scrisă la matematică la Evaluarea Națională apare prima dată în Pedagoteca.
Anul acesta, elevii din clasele terminale susţin examenele naţionale în condiţii speciale, având în vedere pandemia de coronavirus.examenele naţionale în condiţii speciale, având în vedere pandemia de coronavirus. Ministerul Educaţiei şi Ministerul Sănătăţii au stabilit, printr-un ordin comun, mai multe măsuri care trebuie respectate în şcoli la examenele naţionale, în contextul prevenirii şi combaterii îmbolnăvirilor […] Articolul Ce măsuri trebuie respectate în şcoli la examenele naţionale apare prima dată în Pedagoteca.
Elevii cu cerințe educaționale speciale vor avea chiar din această vară locuri speciale la admiterea în licee și școli profesionale, pe modelul celor alocate rromilor, a declarat pentru Edupedu.ro ministrul Educației. “Săptămâna aceasta realizăm procedura de repartizare în licee a elevilor cu cerințe educaționale speciale. Deci din acest an școlar primesc locurile speciale, în conformitate […] Articolul Elevii cu cerințe educaționale speciale vor avea locuri speciale la admiterea în licee și școli profesionale 2020 apare prima dată în Pedagoteca.
Success Academy a realizat în perioada 25 aprilie – 4 mai o cercetare despre viața copiilor și adolescenților în perioada de autoizolare. Cercetarea online a cuprins răspunsurile a 505 elevi de gimnaziu și liceu, cu preponderență din mediul urban. Obiectivul principal a fost să aflăm cum a decurs viața lor în această perioadă de timp. Am surprins […] Articolul Cercetare: Școala online, cu rele și cu bune: distanța dintre ”realizările” sistemului și realitatea de acasă a copiilor apare prima dată în Pedagoteca.
Grupul de Comunicare Strategică (GCS) a anunţat că au fost stabilite măsurile de prevenire şi combatere a îmbolnăvirilor cu SARS CoV-2 în unităţile de învăţământ. Măsurile au fost decise printr-un ordin comun, emis de Ministerului Educaţiei şi Cercetării şi Ministerul Sănătăţii şi este valabil pentru toate structurile aflate în subordonarea MEC. Măsuri pentru organizarea activităţii […] Articolul GCS: măsuri de prevenire şi combatere a îmbolnăvirilor cu SARS CoV-2 în unităţile de învăţământ apare prima dată în Pedagoteca.
Participarea elevilor la activitățile de pregătire va fi decisă de părinții acestora după evaluarea încadrării în grupele de risc a elevilor sau membrilor familiilor acestora (persoane care suferă de afecțiuni cronice sau persoane cu vârsta de peste 65 de ani). Acestea sunt stipulate în Ordinul comun al ministrului Educației și cel al Sănătății, publicat în Monitorul […] Articolul Părinții decid dacă trimit copiii la școala după 15 mai apare prima dată în Pedagoteca.
Mai multe asociaţii de elevi atrag atenţia asupra “pericolului” pe care îl presupune reluarea cursurilor după finalizarea stării de urgenţă şi pledează pentru necesitatea realizării unui plan de reglementare a şcolii online. Reprezentanţii elevilor consideră riscantă reluarea cursurilor, în condiţiile în care nu se vor lua hotărâri care să garanteze siguranţa elevilor. “În ultimele zile, […] Articolul Reprezentanții elevilor cer împărţirea unei clase pe grupe şi întocmirea unui nou orar apare prima dată în Pedagoteca.
Copiii cu probleme de anxietate și depresie pot beneficia în mod gratuit de un program online de psihoterapie pus la dispoziție de Departamentul de Psihologie Clinică și Psihoterapie din cadrul Universității Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, program coordonat de profesorul universitar Anca Dobrean. Pentru a accesa programul de intervenție, părinții interesați pot accesa linkul http://bit.ly/SREBTonADP sau pot trimite […] Articolul Consiliere psihologică online gratuită pentru copiii cu anxietate sau depresie, oferită de Universitatea Babeș-Bolyai apare prima dată în Pedagoteca.
Busan is an amazing magazine Blogger theme that is easy to customize for your needs